20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之说，“南陈”即指南京的陈鹤琴，“北张”指的是北京的（）。
陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。
20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）。
著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）
关于幼稚园课程的编制与实施，陈鹤琴先生提出了三种方法（）
为了解决教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾的问题，（ ）提出并实施了“小先生制”。
我国幼儿教育专家陈鹤琴通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展。这属于表述记录中的哪一种？（）
陈鹤琴先生关于家庭教育的专著是《父母必读》。
我国教育家陶行知运用()来培养幼教师资。
我国儿童教育学家陈鹤琴提出的教学论是情景教学。
陈鹤琴先生关于家庭教育的专著是（）。
20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ）。
陈鹤琴先生在长期研究的基础上，提出课程内容以（）为中心进行选择，形成了五类活动。
陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。（）
20世纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有
陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手。
我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
我国著名幼儿教育家陈鹤琴曾提出的三个“一切”是指（）
我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。（）
陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。
我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是()
陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，提出“整个教学法”。()
陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。 （）此题为判断题(对，错)。
