学校体育工作是指体育课教学，【】，课余体育训练和体育比赛。
体育教学过程指体育教学中为达成一定的教学目标，体育教师与学生等教学要素相互作用而展开的教学活动。
学校应当保证学生的（）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
体育教学是学校体育的（），课外体育锻炼是体育教学的（）。
高等学校体育组织形式由以下几个方面组成：体育课程、课外体育锻炼、课余体育训练和体育运动竞赛。
体育课教学和课外体育锻炼的基本原则为（）
课外体育活动不同于体育课的教学，其活动内容呈（）的特征。
课外体育活动的参加对象心怀各自的不同目的，从而导致了课外体育活动目的任务的（）。
课外体育活动是高校体育课程的（），是（）的重要组织形式。
学校体育工作包括体育与健康课程、课外体育活动、（）、课余体育竞赛。
高等学校体育的基本组织形式有（）、课余体育活动。
课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的（）特点。
课外体育活动是高校体育课程的延续和补充，是实现高校体育目的的重要组织形式。《学校体育工作条例》规定：中等专业学校、普通高等学校除安排体育课、劳动课外，每天应组织学生开展各种课外体育活动。
课余体育训练是对学生进行身体、（）、（）、（）和（）等各方面的训练，其中（）和（）是学校课余体育训练的主要内容。
课余体育训练、课余体育竞赛和（ ）构成了课余体育的整体。
与“课内”相比，“课余体育锻炼”不受教学计划和学校围墙的限制，锻炼内容和形式更接近生活，对青少年儿童更具有吸引力,这反映了课余体育锻炼的（ ）特点。
易筋经作为一项体育活动，具有体育教学的一般特点和共同规律，同时又有自身的教学特点和特殊规律
高等学校体育的基本组织形式有 ()、课余体育活动。
公共体育课为选修课，学生体育课的成绩根据考勤、课内教学和课外锻炼活动以及体质健康测试的情况综合评定。
课外体育活动是高校体育课程的延续和补充，是实现高校体育目的的重要组织形式。《学校体育工作条例》规定：中等专业学校、普通高等学校除安排体育课、劳动课的当天外，每天应组织学生开展各种课外体育活动。()
体育学习评价的哪个特点能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想，学科教育的目标，体育教学手段方法，体育教学管理等（）
