小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问，开始形成价值观。
如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。
有个小学儿童说：“车是在路上跑的，是用来载人拉货的”，说明其掌握概念处于以（）来解释概念的水平。
小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。
小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。
小学生开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配型儿童和服从型儿童，这一特点表现在小学生群体形成的（）。
发展心理学研究认知主要解决两个问题（）、说明或揭示儿童认知功能变化的因素或机制。
小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。
“马就是给我们骑的”，这种概念水平的儿童是（）
“马就是我骑的这个马”，这种概念水平的儿童是（）
乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这一观点要求小学教学应当遵循( )。
婴儿最初只有快乐和痛苦两种情绪，随着年龄的增加，至2岁左右已经有惧怕、庆恶、愤怒、欢乐等情绪。这一现象说明儿童心理活动的发展趋势是（ )。
恩格斯：“如果说马克思发现了唯物史观，那末梯叶里、米涅、基佐以及1850年以前英国所有的历史学家都证明，事情已经向这个方面发展，而摩尔根对于同一观点的发现表明，做到一点的时机已经成熟了，这一观点必将被发现。”这段话说明（）
当儿童用“马”代替一个完整的句子“那是一匹马”时，我们说儿童在使用（）语言。
（）只说明了汇率短期变动的原因，并不能解释在外汇供求均衡时汇率为何处于这一点，更没有揭示长期汇率的决定因素。
毛泽东说“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能深刻地感觉它”。这一论断揭示了
小学儿童由喜欢听神话，童话故事发展到喜欢英雄人物故事，说明小学儿童想象（ ）的发展。
小学数学说课大致说哪些内容？举例说明
“水是可以喝的”，反映小学儿童是以（ ）来解释概念的。
通过他人能更好地认识自我。下列名言和谚语揭示的道理能印证这一观点的有（ ）①知人者智，自知者明 ②赠人玫瑰，手留余香③当局者迷，旁观者清 ④牛不知角弯，马不知脸长
恩格斯说：“如果说马克思发现了唯物史观，那么梯叶里、米涅、基佐以及1850年以前英国所有的历史学家就证明，已经有人力求做到这一点，而摩尔根对于同一观点的发现表明，做到这一点的时机已经成熟了，这一观点必将被发现。”这段话说明
皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段，小学生处于()，教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设。
4、如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）。
小学阶段儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）
