修辞学只研究与提高表达效果有关的语言问题，而不研究一切语言问题。
语音学、词汇学、语法学是语言学的三个分科，修辞学也是语言学的分科之一。
（），是从文献中抽取出来，经过规范化、能表达文献主题的最小和最基本的词汇单位。
从词汇角度分析“他千方百计想钻进高校，但谁不知道，他不爱文化，只求文凭，不做学问，只谋学历。（巴川《亲戚的亲戚》）”句子修辞效果。
学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。
语音、词汇、语法是语言的三要素，修辞也是语言的要素之一。
轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。
在口语表达中，根据特定的内容和环境选用修辞格，将会加强表达效果。
各种句子都有不同的表达效果，（）的修辞效果是丰富、缜密、具体。
修辞是从语言运用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。
幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。
从修辞角度分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
进行词汇学、语法学、修辞学研究的层面不包括：
回答问题时要根据语义、语法及思想感情表达的需要而使语音显出高低、抑扬、快慢、轻重和停顿等变化。
口语表达练习为主的游戏包括语音练习的游戏、词汇练习的游戏、句子和语法练习的游戏、表述能力练习的游戏。
应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。( )
进行词汇学、语法学、修辞学研究的层面不包括:
中式英语是指带有汉语词汇、语法、表达习惯的英语，是一种具有中国特色的语言。
这段文字运用了什么修辞手法来增强抒情表达效果
【判断题】词汇教学中要通过创设语境，使词汇意义先行；然后通过跟读和比较，引导学生关注词汇形式；最后在有意义的语言活动中巩固运用正确的语法表达。
修辞学就是研究提高语言表达效果的（)和（)的一门学科，应该以（)为主要研究对象。
下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。师：请同学们自读课文，“这来的便是闰土可以听见他自己去拣择”这一部分。（生自读课文1师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法．要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解，力求有自己独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合
修辞与逻辑从提高语言表达效果看，两者（)。
1、修辞和语音、词汇和语法都具有关系。
