为科学儿童心理学的诞生奠定了研究基础的著作是（ ）。
请列举学前儿童科学探索的一般方法。
教师把孩子们带到郊外，启发他们采集各种小石块，然后回到幼儿园，让孩子们向同伴介绍自己采集的石头，互相交流，并进行各种分类、制作活动。活动过程中，孩子们不仅认识了各种各样的石头，学习了分类方法，发展了他们的观察能力、思维能力、审美能力，同时还培养了他们探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感，教师的这种做法是对儿童实施的（）。
教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）
帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力，这是儿童科学教育的（）
选择学前儿童科学教育内容的科学性要求，是指选择的内容必须符合（），应从自然界的整体出发，根据（），正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。
家庭学前儿童科学教育的意义是：家庭是学前儿童最早的科学教育环境、父母是学前儿童最好的科学启蒙老师、家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。
.就学前儿童科学教育对社会发展的意义来说，它所奠定的是未来一代人的（）的基础。
美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。
维持儿童科学探索过程的动力是（）。
儿童的道德认识指儿童对是与非、行为准则及执行意义的认识，它包括（）的形成。
以下属于学前儿童可以直接探索的科学内容是()。
学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。
简述影响学前儿童科学探索过程的因素。
关于儿童科学探索的三个阶段的表述中，正确的是（）
在儿童科学探索过程中，无目的地摆弄物体的行为出现在（）
当前学前儿童科学教育的内容，主要包括人体、自然生态环境、（）和科学技术教育等四个方面。
儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是（）
在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是（）。
有一个幼儿园为了体现自身教育特色，开展了“探索昆虫”的科学教育活动，在一个学期里，教师让儿童认识了近两百种昆虫，这种教育内容选择的不恰当之处在于（）。
普莱尔（W.Preyer)奠定科学儿童心理学基石的代表作是（)。
埃尔金德和凯格勒研究了儿童对物体的部分知觉与整体知觉的问题，提出了（)现象，表明5-7岁的儿童还不能认识同一幅画可以赋予不同意义。
16、（）认为儿童的科学认识和认知结构的发展是平行的，处于前运算阶段的幼儿很难正确地理解科学概念。
