赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
16世纪,赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法,在《大教学论》中,它列出了20门学科的理论体系。
在教育史上第一个倡导教学论的人是德国的赫尔巴特。
以下属于义务论伦理学流派的代表人物是()。
现代教学论的三大流派是指()。
存在主义课程论流派的代表人物是()
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()
()是现代教学流派的代表人物。
首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是传统教学论流派。
以下属于义务论伦理学流派的代表人物是()
赫尔巴特的教学论是建立在其()体系之上的。
三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“()”、美国著名心理学家布鲁纳的“()”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“()”。
赫尔巴特的教学四阶段论,包括()
“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是()
在行政决策理论诸流派中,“决策程序论”的代表人物是()
首先提出普及教育的思想,并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
教育学发展中的教育专著:(1)中国先秦时的《学记》,是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上,一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立,从独立的教育学诞生的角度看,通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
现代教学论的三大流派是指()
20世纪五六十年代,西方世界出现了颇有影响的“三大新教学论流派”,即“发展性教学论”、“发现性教学论”与( )?
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他将哲学中的_______移用在教学上。
17世纪,捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论,为班级授课制的发展奠定了理论础。()
赫尔巴特的教学四阶段论包括____、联合(联想)、系统、方法四个阶段