赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。()
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。
赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。
传统教育学的代表人物是夸美纽斯。
以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()
重要教育家与代表作：夸美纽斯（）、洛克（）、卢梭（）、裴斯泰洛奇（）、赫尔巴特（）、福禄贝尔《人的教育》、期宾塞《教育论》、乌申斯基《人是教育的对象》、杜威《民主主义和教育》。
1899年，杜威在（）一书首次使用“传统教育”一词，对赫尔巴特教育思想进行彻底的批判，并将自己的思想称为“现代教育”。
以赫尔巴特为代表的传统教育学派强调（）
德国赫尔巴特的（），首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。
传统教育学的代表人物是赫尔巴特。
以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
赫尔巴特是传统教育学派的代表，他强调（）
教育史上两大对立学派――传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
在西方，传统教育派的代表通常是指（）。
教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。（)
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是和__________。
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物,他将哲学中的_______移用在教学上。
提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是 【 】
