专家教师的课时计划只是突出了课程的（）和（）。
汉代董仲舒提出的"独尊儒术"的政治思想为汉高祖采纳，并实施了一系列的文教政策使儒学成为封建教育的主流。
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。
美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。
1940年12月，毛泽东在《论政策》中提出了（）的策略思想，成为中国共产党的一个对敌斗争的重要策略原则。
布丹的《国家论六卷》系统地提出了有关国家理论、主权理论、政体理论以及地理环境决定民族性格等重要理论，成为西方近代政治思想的奠基之作。
议会主权论是由英国资产阶级启蒙思想家在（）一书中提出的。
课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
伏尔泰说：“商业已使英国的公民富裕起来了，而且还帮助他们获得了自由，而这种自由又转过来扩张了商业；国家的威望就从这些方面形成扩大了。商业渐渐地造成了海军的力量，从而英国人也就成为海上的霸王。”材料所体现的思想主张是（）
淮南师范学院外籍教师的聘用开始于（）年，来自英国的Steven成为第（）位承担外语系部分课程的外教。
在英国想成为幼儿教师的人，多数选择专门的教育硕士课程，简称（）
过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。
19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）
由英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的 课程编制模式是（）。
新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（）
英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的（）。
（）主编了《教育学》（1939年出版）。该书以马克思列宁主义为指导，总结当时苏联社会主义学校教育经验，并吸收了历史上进步教育家的思想，对教育基本原理、教学论、德育论、学校管理四方面进行了全面的论述，成为社会主义国家培养人民教师的基本教材。
关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（）
教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是（）。
1923年，美国著名公共关系专家( )完成了世界上第一部公共关系学著作《公众舆论之凝结》，并在纽约大学开设公共关系课程，使公共关系逐渐发展成为一门新的学科。
在英国，不少院校发现很多学生实际能力与考试成绩不符，最后不能顺利毕业，这不但浪费了学生的时间、金钱，也给学校的声誉造成影响。因此有学校开始考虑出台减少部分专业录取人数的政策。但有教育专家分析，通过降低录取人数的并不是能解决学校“易进难出”的问题，造成这种情况的根本原因在于学校课程学分体系与学生管理的问题。以下哪项如果为真，最能支持专家的观点？（）。
1918年，下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书，。标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。（）
美国着名课程论专家：古德莱德及其助手在1979年出版了（)一书。
