斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。
1944年出版的（）被认为是课程论的经典著作。
美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。
美国学者（）在1918年出版的《课程》一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。
标志课程作为专门研究领域诞生的著作是1918年出版的（ ）。
1918年，（）的《课程》一书的出版，标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生。
（）以下何人在北京大学开设了“金庸小说研究”课程，讲稿后结集为《金庸小说论稿》于1999年由北京大学出版社出版？
美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。
过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。
英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。
英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的（）。
1975年，英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发导论》，提出了（）的过程模式。
1975年，英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发导论》，提出了（）。
关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是（）
1918年《课程》一书出版，标志着课程作为一个专门研究领域开始形成，由此确立了现代课程研究的基本范围和取向，此书作者是（ ）。
《课程与教学的基本原理》奠定了现代课程理论的基础。这本书是（ ）总结了“八年研究”成果，于1949年出版的。
1983年，教育专家建议把“教材教法”课程改名为“学科教学论”，国家教委高等学校理科生物教材编审委员会也把本课程更名为“生物学教学论”。
1944年出版的_____的_____被认为是课程论的经典著作。 【 】
斯坦豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，以此为基础，提出了()的课程理论。
1918年，下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书，。标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。（）
课程目标模式的代表人物是斯腾豪斯。（)
美国着名课程论专家：古德莱德及其助手在1979年出版了（)一书。
课程设计模式中，最为著名的是，其在1944年出版的一书，被认为是课程论的经典
