规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。
各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是课程。
根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们称为教学目标。
要教育行政中，（）一般被理解为是指为实现各级各类学校培养目标而规定的教育内容及其目的、范围和进程的总和。
各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和叫()
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”被称为（ ）。
根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：（）。
（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。
人们通常将“各级各类学校的具体要求”称为（ ）。
根据各级各类学校任务确定的对所培养对象的特殊要求叫做（）。
社会产业结构的调整要求各级各类职业教育的人才培养目标与社会人才需求相适应。
经济全球性化的发展趋势，需要各级各类职业学校培养大量“本土化”、“外向型”的中、高级技术应用型人才。
教育目的一般是由国家以（）的形式颁布的要求各级各类教育必须遵守的统一规范，是对各级各类教育的人才培养标准的单体要求。
各级各类学校要完成各自的任务，培养社会的合格人才，需要制定各自的（）
在今后的发展中，要根据企业发展要求和岗位工作属性，建立各类各级人才评价指标体系，构建（），为企业针对性地开展人才选拔、配置、培养等提供科学依据。
教师培养，指的是专门机构为各级各类学校教师的补充和新老交替而进行的一种专业性的（）。
根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为培养目标。
一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的任务、目的、要求、入学条件、学习年限及它们之间的关系，这是（）
各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的()
狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件，学制年限及它们之间的相互关系。()
各级各类学校应当把（）和民族团结进步教育作为重要内容，纳入人才培养考评体系。
在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求,又有一定差异。因此，各级各类学校的培 养目标必须（）
