（）是各级各类学校对所培养人的具体要求。
根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们称为教学目标。
教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有（）的人的目标。
在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须()
（）是指各级各类学校对所要培养的人在身心发展方面提出的具体标准与要求：
（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。
教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。但是，教育有好差之分，培养人也有方向的区别。 根据上述定义，下列不属于教育范畴的是：
教育目的规定了特定社会教育所培养的人的（）标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
根据各级各类学校任务确定的对所培养对象的特殊要求叫做（）。
各级各类学校要完成各自的任务，培养社会的合格人才，需要制定各自的（）
高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。
根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（）
对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是（）。
根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为培养目标。
一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的任务、目的、要求、入学条件、学习年限及它们之间的关系，这是（）
各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的()
教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的______，是各级各类学校工作遵循的总方针。
学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、____ 学习年限以及它们之间的关系。
根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（)。
狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件，学制年限及它们之间的相互关系。()
国家对学校培养什么样的人的总体要求称为教育目标（）
在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求,又有一定差异。因此，各级各类学校的培 养目标必须（）
（）是指一个国家各级各类学校的教育系统，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其关系
