阴阳学说认为，机体健康时，阴阳之间的关系为（）.
建立了刺激一反应模式：R=f(S)，对刺激与反应之间的心理过程不予考虑的是()
皮亚杰提出，外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R，而是S→AT→R。简述S→AT→R的含义。
()建立了刺激～反应模式：R—f(s)，对刺激与反应之问的心理过程不予考虑。
强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是（）。
认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械性反应，其公式是S―R。提出这一观点的心理学家是（）
为了考察系统中人为失误的发生过程，根据人的作用建立了一个S—O—R（刺激一机体一反应）行动模型，在O—R联接点上（）。
经过许多实验和推导，费希纳把感觉强度和刺激强度之间的关系概括为如下公式（），其中S-感觉强度；C-适用于不同感觉中的每个感官的常数；R-刺激强度；R0-在阈限的刺激强度。
正五边形的半径R与边长S之间有下列关系：R=0.85S。
正五边形半径R与边长S之间的关系是R=0.755。
桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是（）。
行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。
认为主体要运用已有经验对外界刺激进行折射，然后才有行为，提出了S―O―R公式。提出这一理论的心理学家是（）
利用沉淀法与间接碘法结合测Pb 2+ ，有关反应方程式如下： https://assets.asklib.com/images/image2/2018071110005411063.jpg 则Pb 2+ 与S 2 O 3 2- 之间的物质量关系n（Pb 2+ ）：n（S 2 O 3 2- ）=（）
固体催化剂的平均孔半径r与比孔容Vg、比表面积S之间的关系为（）。
皮亚杰提出，外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R，而是S→AT→R。试述S→AT→R的含义。
298.15K 时,反应CuSO 4 × 5H 2 O(s)==CuSO 4 (s)+5H 2 O(g) 的 K Θ =10 -5 ，则此时平衡的水蒸气的分压力为（ ） 。
激励的实质就是处理好刺激变量﹑机体变量﹑行为变量三者之间的关系。
人类大多数的行为并不是一个简单的反射行为，刺激不能单独决定反应，有机体才是决定反应的因素。这就是解释行为的第二个模型：S--O--R模型，也被称为认知模型。
298 K 时， 反应 BaCl 2 ·H 2 O(s) = BaCl 2 (s) + H 2 O(g) 达平衡时， p (H 2 O) = 330 Pa ，反应的 D r G q m 为 ……… （ ）
在25℃附近,电池Hg-Hg2Br<sub>2</sub>（s)|Br<sup>-</sup>|AgBr-Ag（g)的电动势与温度的关系为E=[-68.04-0.312×（t/C-25)]mV,试写出通电量2F时,电池反应的△<sub>r</sub>G<sub>m</sub>,△<sub>r</sub>H<sub>m</sub>和△<sub>r</sub>S<sub>m</sub>.
15、对于反应 A +2B ——2R，各物质反应速率之间的关系为 （-r A)：（-r B)：r R = 。
某种学习理论，它主要强调的是某种刺激与某种反应之间建立联系的过程，这是（）的学习理论
新华生主义者认为，在刺激、反应之间应该加上一个因素O，也就是（)。
