中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻（）。
夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。
夸美纽斯是17世纪（）的伟大家教育。
早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的著作是（）
捷克教育家夸美纽斯的主要观点。
17世纪30年代捷克的夸美纽斯发表（）提出（），开创以教师为中心的教学结构。
捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。
捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（）
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）
夸美纽斯是17世纪（）伟大的教育家。
最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯，时间：17世纪上半叶。（）
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。
捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
17世纪夸美纽斯总结了捷克兄弟会的学校教育经验和自己的教学实践，提出了班级授课制。
“体育”一词，始于捷克大教育家夸美纽斯，夸美纽斯在他出版的教育名著《大教学论》一书中用体育这个词来论述身体教育过程。
捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。
下面选项中属于捷克大教育家夸美纽斯对教育模仿自然的描述的是()。
夸美纽斯在1633年正式出版了( )一书，这是教育史上第一本系统论述学前教育的专著。
大教育家夸美纽斯在批判传统教育的缺点的基础上，提出了活动课程（）
1632年，捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》标志着教学论学科的形成。（)
