从改变个体的对引起情绪的客观事件的认知评价出发，达到消除个体情绪困扰目标的心理疗法是（）
按照缓解教师职业倦怠的理性情绪疗法的观点，教师的不良情绪是由（）引起的。
理性情绪疗法认为人的情绪困扰（）
小红做事喜欢从自己的意愿出发，并且认为别人必须友好的对待她。根据理性—情绪疗法，小红的这种不合理信念属于（）。
（）可以通过改变注意的焦点来达到目的。当自己情绪不好时，可以做一些自己感兴趣的事或活动，使自己从消极情绪中解脱。
"通过改变人的认知过程、改变人的观念来纠正患者的适应不良情绪和适应不良行为"属于（）。
我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
理性情绪治疗模式采用引导性、间接式方法来协助案主找出非理性信念。
在理性——情绪疗法中，用A-B-C理论解释人的行为，其中B是指（）。
理性情绪治疗法的最大特点是以思想、观念为突破口，通过改变人的非理性思想，达到改变不良情绪的目的，从而达到产生更积极的行为的目的。
理性情绪疗法认为造成人的心理失调的原因是（）。
合理情绪治疗的重点旨在改变人的认知——即人的（）、（）等。
RET理论强调情绪困扰和行为不良都来源于个体的理性观念，治疗的重点也在于改变这些观念。
理性情绪治疗模式同其他治疗模式的不同之处在于它不重视对案主心理机制的分析，而直接从（）入手。
如果学生不能很好地根据环境要求来改变自己，也无法改变环境，由此产生情绪困扰的现象，称为适应不良。
应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其核心是（）
理性情绪治疗模式对人的心理失调的原因和机制进行了深入的分析，提出比较有影响的ABC理论，其中A代表（）
不良品行矫治中，能够帮助不良行为者以合适的方式发泄各种消极情绪，促进行为的发生或改变的方法是（）。
理性情绪治疗模式对人的心理失调和机制进行了深入的分析，提出了比较有影响力的ABC理论，其中ABC分别代表（）。
美国学者艾利斯创立的合理情绪疗法认为，人的情绪是由其观念决定的，合理的观念导致健康、积极的情绪，不合理的观念导致负向、消极的情绪。他提出了ABC理论来解释人的行为，其中的B指的是( )。
理性情绪治法认为人的消极情绪来自于（）
根据理性情绪疗法理论，有关导致异常情绪的主要原因是人的（）。
音乐治疗是指用音乐帮助个人实现心理和情绪的统合，以此来处理一些疾病和残障。
认知行为模式的焦点在于重构认知、改变行为，其中比较熟知的就是（）的理性情绪行为疗法，简称REBT。
