按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论．为教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
维果斯基提出了自我中心式言语理论来解释个体语言发展的过程。
维果斯基的最近发展区理论对幼儿园课程的理论和实践的启示有（）。
简述维果斯基的最近发展理论。
根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。
维果斯基认为教育教学的作用就在于创造"最近发展区"，教育应略超前于幼儿现有的发展水平。（）
维果斯基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。
维果斯基对教学与发展关系的主要观点包括（）。
维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为（）。
皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论，维教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。
维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。
在维果斯基的文化历史理论中涉及的概念有( )。
20世纪80年代以后，皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。（)
维果斯基的理论强调儿童内在的思维发展的可能性与所处环境的相互作用。（)
我们看小说时往往能够凭借自己的想象再现小说中所描述的场录。根据维果斯基的文化历史发展理论,我们的想象属于（）
试阐述维果斯基有关“教学与发展的关系”的理论。
皮亚杰的学习理论对幼儿园教首活动设计的启示有哪些。
简要回答维果斯基的社会——历史发展理论。
维果斯基的____理论认为儿童发展有两种水平：一种是现有水平，一种是可能的发展水平
按维果斯基的观点,对3—7岁儿童的教学是一种（）
下列不属于维果斯基心理发展理论的是（）
维果斯基的发展理论在教育、教学中的应用体现在（）
