分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫（）
下列中不是真正效度的是（）。
确定内容效度的方法包括（）。
（）是提高幼儿园工作评价信度与效度的一个基本前提。
同侧效度
关于内容效度的说法，错误的是（）
效度的测量方法常用的有：内容效度、概念效度、（）等。
内容效度的评估方法有（）。
效度的测量方法常用的有内容效度，（）和校标关联效度等。
（）不是效度的基本类型。
结构效度与检验效度的人对（）的理解有直接关系。
除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（）。
关于内容效度的说法，正确的是（）。
确定内容效度的主要方法有（）、（）和（）。
效度是指测评结果完成目标的有效程度，对效度的理解可以从以下几方面入手（）
内容效度是指通过测试分数和工作绩效相关来证明测试是有效的一种效度类型。
通过研究测验内部结构，如测验内容以及题目间的关系等来分析测验的构想效度的方法是（）。
效度的类型有（）
判断内容效度的方法有（）
下列选项中不是真正效度的是（)。
为了使内容效度的确定过程更为客观,弥补不同专家对同一测验判断可能不一致,可采用的步骤是（）
内容效度的评估方法除专家判断法外，还包括（）。多选
合成体效度的最基本要求是应显著地（)任一预测源的效度。
举例说明确立测验的构想效度的基本步骤
