在两样本均数推断两总体均数差别的t检验中，检验假设（无效假设）是（）
对课堂上有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行实验，检验各种假设并且请教相关学者，这突出体现了髙老师具有（）。
在假设检验中，单侧右侧检验的拒绝域为（）
在假设检验中，不拒绝虚无假设意味着（）
在假设检验中，单侧左侧检验的拒绝域为（）
在Excel工作表中，假设A2=7，B2=6.3，选择A2：B2区域，并将鼠标指针放在该区域右下角填充句柄上，拖动至E2，则E2=（）
求出直线回归方程后，对6作假设检验的目的是（）
在假设检验中，不能拒绝原假设意味着（）
对于课堂上有可能引发争议的问题，高老师总是和其他老师一起进行多次试验，检验各种假设，以得出正确地结论。这说明高老师具有（ ）的品质。
在假设检验中，原假设与备择假设的地位不是对等的。
在假设检验中，原假设与备择假设（）
在两样本均数推断两总体均数差别的检验中，检验假设(无效假设)是
在复合假设检验中，“=”一般放在（）
在假设检验中，双侧检验的拒绝域为（）
在假设检验中，不拒绝原假设意味着（）。
在假设检验问题中，检验水平a的意义是：原假设H0成立，经检验不能拒绝的概率。
对于有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验、检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有（）。
在假设检验中，原假设与备择假设（ ）。
在假设检验中，原假设和备择假设（ ）
在复合假设检验中，“=”一般放在（ ）。
4、在假设检验中，“=”一般放在（）。
6、在假设检验中，显著性水平是表示原假设为真时被拒绝的概率。 （）
5、在假设检验中，不能拒绝原假设意味着（）。
6、下面哪一项的系数约束不能用F检验来进行假设检验：
