皮亚杰的认知发展理论认为认知发展是主体通过对客体的适应来实现的，适应的本质在于主体能取得自己与环境的平衡，而达到平衡的具体途径是（）和（）。
皮亚杰认为，婴儿从吃奶改为吃饭以适应环境的变化，是一种（）过程。
个体不断接受新的经验、改变自己行为方式，以适应客观环境的行为称为（）
皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）
皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过（）和（）这两个过程实现的。
皮亚杰认为适应本质在于取得机体与环境的平衡。
皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括（ ）。
皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）。
皮亚杰从认知结构的“图式”出发，认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式。
（）认为，个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。
皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有（）
皮亚杰认为，个体通过练习可以获得两类经验：第一类是（），第二类是（）。
皮亚杰认为，适应是通过哪两种形式实现的（）。
皮亚杰认为，当个体不能把客观事物纳入主体的图式之中时，这时就产生了主体活动对环境能动适应的另一种形式-（）。
皮亚杰认为适应功能的产生需借助两个互补过程得以完成，它们是（）。
皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？（）
皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ）。
斯滕伯格认为智力是使个体产生适应环境的行为的心理能力，产生这种适应行为的心理机制是信息加工活动中()、 ()、()的协同作用。
皮亚杰认为，儿童心理发展的本质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应，通过（)和（)来达到与环境的平衡。
