持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
社会本位教育目的论的代表人物是（）。
主张人本位的价值取向的代表人物是（）
强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
社会本位的价值取向理论代表人物有（）
提倡教育目的“社会本位论”代表人物有（）
人本位的价值取向理论代表人物有（）
社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。
下面哪些人是“社会本位论”教育目的观的代表人物（）。
教育目的社会本位论的代表人物是（）。
法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。
主张社会本位的价值取向的代表人物是（）
社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。
人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。（)
个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。
把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型－－个人本位论的代表人物是（)。
