持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等人。
主张人本位的价值取向的代表人物是（）
强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
提倡教育目的“社会本位论”代表人物有（）
人本位的价值取向理论代表人物有（）
（）在行为取向的交换理论和结构取向的结构理论两方面都是代表人物。
人本位的价值取向理论认为（）
社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。
在教育的价值观问题上，提倡内在价值观（即以个人本位论的教育价值观）观点的代表人物有（）。
人本位的价值取向的代表人物有法国的卢梭和萨特，德国的康德等。
法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。
主张社会本位的价值取向的代表人物是（）
社会本位的价值取向的代表人物有法国的孔德和涂尔干，德国的康德等。
人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
请指出下列选项中的学生本位课程价值取向的流派代表
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。（)
教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
简述知识本位课程取向及其主要代表流派及各流派代表人物。
