测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）
在学生学业评价中，信度体现了学业测验的可靠程度。
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。
学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
某学生在区九年级的三次化学测验的得分均为85分，其全区化学测验分数的平均分和标准差分别为85、5；83、5；80、5。根据这些数据，你认为该学生的学业成绩是否有所进步，为什么？
标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。
新课程的评价形态应该包括2个层面：一是平时的化学学业成就评价（包括作业、测验等），二就是中考和高考。（）
学生学业测验评价方式一般有（）
心理发育评价（评估）是指综合使用各种方法包括心理测验、会谈、病例研究、行为观察等对神经心理发育水平和状态进行评判的过程。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
学生学业评价的方法主要有观察法、测验法、调查法、自我评价法。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。
一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据（）。
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）。
评价中心的主要组成部分以及它的最突出的特点，就是它使用了以下（）测验方法对被测评者的特定行为进行观察和评价。
对学生学业成就的评价主要采用量化测验和质性评价方式，具体操作时主要采用的方法有（ ）。
已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是（)
44、已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是（2007年全国统考）
判断题 9依教学评价使用测验的来源可将其分为标准化学业成就测验和教师自编测验。（）
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。（）此题为判断题(对，错)。
将学生按照学生智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行的教学是（）。】
