综合教学大纲促进了教学组织形式的改变，即以道尔顿制和设计教学代替班级授课制。
鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 选出下列说法正确的选项（）
教学组织是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。现代课堂教学的基本形式是班级授课制。那么，现代教学的辅助形式是（ ）。 ①个别教学 ②现场教学 ③复式教学 ④分组教学
现场教学是班组授课制的基本表现形式，也是现代学校教学的基本组织形式。
班级授课制这种教学组织形式是（）最早提出来的。
教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。
教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制）
在班级授课制中，“课”是基本的教学活动单位。（ ）
鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确？
在以班级授课制为基本教学组织形式的今天，信息技术有利于实现教育的个性化。
古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。
班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（）
目前大学已经不把班级授课制作为基本教学组织形式了。
夸美纽斯提出了班级授课制，班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。
班级授课制的辅助教学组织形式是（ ）
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
教学的基本组织形式是（）。它是由17世纪捷克教育家（）提出来的。中国在（）年，清政府在北京开办的（）中开始采用班级授课。
我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。
就目前来看，班级授课制依然是占主导地位的教学组织形式。
班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于( )。
目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（)。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课
目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（)。A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学
多选题 “以实验组织教材”的教学组织形式的特点包括（） A班级授课制是其基本形式，以各种实践活动（包括实验、探究、模型建构等）组织教材内容 B倡导探究式小组合作学习 C以分组教学和个别教学为主要形式 D将实践活动内容与理论知识充分融合
