《教育研究》发出“教育科学的生命在教育实验”的呼声是（）
在科学管理运动兴起之后，一些行政学家便开始重视通过科学管理来寻求政府行政效率的问题。例如，莱芬韦尔就把科学管理的原则运用于教育和市政机构；库克也曾将科学管理运用到机关办公室管理；而怀特则用科学管理理论研究政府行政管理。
教育学是研究教育现象、（），揭示教育规律的一门科学。
教师职业权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权、管理学生权和（）等。
教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。
我国《教育法》规定，教师拥有的权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和()权等六项。
我国《教育法》规定，教师拥有的权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和（）权六项。
教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学。（ ）
教育学是研究（），揭示教育规律的科学。
高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。
19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
教育学是研究教育（）的科学。
我国《教育法》规定，教师拥有的权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和（）权等六项。
教育（科学）研究的本质特征是（）。教育科学研究的目的在于（），解决重要的教育理论和实际问题。
系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于（）
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
把教育管理现象作为研究对象，采用科学的方法进行研究是从（）开始的。
德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为（）
日语教学法是语言学、心理学、教育学理论的拼装，或者说它等同于应用语言学、社会语言学、心理语言学研究，所以，日语教学法不属于科学研究，不属于一门独立科学。
教育学是认识教育现象，研究（ ），揭示（ ），指导教育实践的一门科学
教育科学研究的第一个环节是教育科学研究的（）
在近代教育史上，明确将心理学作为教育学的前提和基础，使教育研究在科学化方向上前进了一大步的教育家是（)。
学前教育学就是研究学前教育规律的科学，是（）科学的一个分支。
12、教师职业权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权、管理学生权和（)等。
