维果茨基提出高级心理机能是借助()来实现的。
维果斯基认为,低级心理机能向高级心理机能的发展表现为()。
按照维果斯基的文化历史发展理论,不属于人的高级心理机能的能力是()。
维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有()。
维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下,由低级心理机能逐渐向高级心理机能转换的过程。
维果茨基将为人类的心理机能分为()
属于维果斯基的心理发展观的是()
维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有()。
维果茨基将人的心理机能分为低级心理机能和高级心理机能两类,其中高级的心理机能不包括( )。
维果斯基区分的两种心理机能是()。
维果斯基的心理发展观认为()。
在儿童高级心理发展过程中,维果斯基强调( )。
维果斯基认为,心理机能由低级向高级发展的标志有五个,其中一个是:心理活动的不随意机能的发展。()
维果斯基强调工具在儿童心理发展中的作用,他认为工具有两种:一种是人与自然交往的工具,即____;另一种是人与人交往的工具,即____。
维果斯基指出,必须区分的心理机能是( )。
维果斯基将言语分为几类?()(4.0分)
按照维果茨基的社会历史文化理论,下列属于低级心理机能范畴的是()。
根据维果茨基的心理发展理论,下列不属于高级心理机能的是()
维果斯基提出个体心理机能从低级向高级发展的原因有( )。
维果茨基将人的心理机能区分为以下哪几种形式()。
张老师在设置教学目标时,既考虑学生现有知识水平,也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为()
维果茨基认为人有两种心理机能,分别是()
下列不属于维果斯基心理发展理论的是()
维果斯基认为,心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级心理机能转化的过程。()的形成是高级心理机能发展的重要标志。