实质教育论认为教学的主要任务是()。
实质教育论认为教学的主要任务是（）。
教学过程的实质是（）。
以（）为主体的策略是教学策略的实质。
评价的实质是（）
在教师教学评价中，带有实质性和关键性的工作是（）。
ISO9000教学质量管理模式的实质是教学质量管理体系的（）。
教学方法的实质是什么？如何理解？
实质教育论认为教学的主要任务是：（）。
教学过程设计是文字脚本的核心环节之一，包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施“教”和如何引导“学”的问题。
体育教学评价的实质是( )。
化学教学过程的实质是（）。
思想政治课程教学过程的实质是（）。
从“教授化”逐步走向（）是当代教学策略发展的内在实质。
教学系统中最具实质性的因素是（）。
苏湖教学法实质是一种（）
第斯多惠认为形势教育与实质教育是相辅相成的，教学既是形式的又是实质的，但形势目的应该在教学中占首位，是最重要的。
教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。
在杜威看来，教学过程的实质是（）。
教学与课程的关系的实质是（）。
.教学过程结构的实质是（）
实质性范畴是课程与教学研究的核心。
形式教学论与实质教学论在课程设置上的主要分歧是（）
教学评价的实质是（）
