奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）
奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。
奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。
奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括()。
奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。
奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。
奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）
奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。
奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。
奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。
奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）
奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。
奥苏伯尔认为，学习过程中应该遵循（）和（）原则。
奥苏贝伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。
奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是（）学习。
奥苏伯尔认为，影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（）。
美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。
奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为( )与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为( )和 ( )。
奥苏伯尔认为，根据学习行为要达到的目的，学习动机可分为认知内驱力、附属内驱力和（ ）。
奥苏伯尔认为影响迁移的认知结构变量包括（）。
奥苏贝尔认为,影响有意义学习和迁移的认知结构变量是原有的观念的可利用性、可辨别性和（）
奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是：()
认知结构迁移说由布鲁纳和奥苏伯尔提出。 ()此题为判断题(对，错)。
