比较式单元教学设计的心理学基础是什么？
19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。
程序教学的基础是（）心理学。
行为主义心理学家（）发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。
19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。
最早在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教学方法论的教育思想家是（）
（）试图探索一个以心理学规律为基础的初等教育教学工作方法的体系。
将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学基础的教育家是()。
在教学逐渐走向以心理学为基础的过程中起到重要作用的教育家是（）
20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是（）
早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（）。
提出程序教学思想的心理学家是（）。
程序教学模式的理论基础是（）
提出程序教学并为计算机辅助教学提供基础的心理学家是（）。
随机访问教学的心理学基础是（）。
程序教学模式的理论基础是斯金纳的行为主义心理学。
（）以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的第二语言教学法，它是目前为止影响最大，最富有生命力的外语教学法，对我国教学法影响最大。
对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。
程序教学的主要的心理学依据是（）。
“程序教学模式”的理论依据是以人本主义心理学理论为基础。
第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（）
情景教学法的理论基础是情绪心理学。 （ ）
自学－－指导教学模式的理论基础是“教为主导，学为主体”的教学观，独立性与______统一的心理发展观和学会学习的学习观。
程序教学的主要的心理学依据是（)
