在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）
美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。
教育目标分类学说把教育中应当达到的全部目标分为（）、（）和（）三个领域。
教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。
依照布卢姆提出的教育目标分类学说，所有以培养人为核心的教育目标可分为三个领域：（）、（）、（）。
布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）
布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）
教育目标分类中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观体系的个性化”属于（ ）。
思想教育目标可分为哪几个方面的分类目标（）
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆的教育目标分类学，把教育目标分为（）几个部分。
继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。
布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
“能分辨出证明过程中的错误”属于布卢姆认知领域的教育目标分类中（）这一类型。
教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。
在布鲁姆的教育目标分类学中，完整的教育目标分类包括（ ）。
布卢姆将教育目标分类为：（ ）、情感目标和动作技能目标。
布鲁姆的教育目标分类立足于教育目标的完整性，提出了 、 、 三个目标领域。
根据布卢姆教育目标分类理论，要求学生记忆数学法则或公示，这属于认知领域中的（)
布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面（)。
1956年美国心理学家布卢姆制订了教育目标分类系统，他把教育目标分为（）
