人本主义学习理论认为应该研究的或探讨的是(),而不是对人的从属方面(行为或认知)进行分割或是还原式地分析。
行为主义理论强调外在环境和学习过程,认为一切行为都是学习的结果。
认知学习观认为,学习的实质是主动地形成()的过程。
布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构;强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致;基本结构不是简单地靠教师传授,要通过学习者对它的主动作用才能获得。
布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括()。
有意义学习理论认为,接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。
()指在教学过程中,受教育者学生要充分发挥其主观能动性,要主动积极而不是消极被动地学习;对所学的知识要真正理解和善于运用,而不是生吞活剥、呆读死记。
布鲁纳的认知发现学习论认为,学习的实质在于主动形成认知结构。
多拉德和米勒认为人类行为是习得的,而不是天生的,学习需要四个因素循环往复地进行,它们是什么?
布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括()。
布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括()。
()是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的,这种方法主张学生在教师指导下,像科学家发现真理一样,通过自己的探索,发现事物的起因和失去的内在联系,从中找出规律,形成自己的概念。在这个过程中,让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感,加强学习的内部动机。
行为主义学习理论的代表学说有()
托尔曼提出的符号学习理论中,指出学习的本质是()学习而不是机械地刺激反应模式的学习。
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:在促进本课知识与技能落实上学生的学习要(),而不是被动机械性掌握。
杰罗姆·布鲁纳的《教育的过程》中指出:学习动机在旁观年纪必须防止被动状态,必须尽可能建立在唤起对所要学习东西的兴趣的基础上,它的表现必须保持()。
美国心理学家布鲁纳提倡认知主义学习理论,他认为学习的实质在于_______
关于马克思学说形成了种种马克思主义,马克思主义是复数不是单数,其中包括()。
建构主义认为,学习是学习者被动地建构内部心理表征的过程。学习者以自己的方式建构对于事物的理解,从而不同的人看到的是事物的不同方面,不存在唯一标准的理解。
建构主义者认为,认知是一种结果,学习者必须被动地接受信息。/Constructivists believe that knowing is a results and that learners must passively accept information.
布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构;强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致;基本结构不是简单地靠教师传授,要通过学习者对它的主动作用才能获得。()
结构主义学说的支持者认为教授语言应系统地教授语音,以口头的方法、强化训练的方式来学习句子结构。()
认知学习理论的主要代表流派有苛勒的(),布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的()
认知学习理论认为,学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激—反应联结而是主动地在头脑内部构造认知结构的过程。下列选项中,属于认知学习理论的观点有()