在小学教学教科书中,“统计与概率”这一内容按照由浅入深,由易到难的方式编排,使关键概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现;且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( )。
教材编写、教学、评估和测验的依据是()。
()是教材编写、课程管理和课程实施的依据。
教学计划与()是教材编写的直接依据。
教材编写靠的是编者的水平,而编写前建立编委会、对编写计划实施审核都是多余的
课程标准与教材的关系是() ①教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现 ②课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求,是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性
思想品德教材编写要遵循的原则是()。 ①导向正确内容科学,要选取现实生活中的素材 ②体现思想品德形成和发展的一般过程 ③呈现方式要生动活泼、丰富多彩,有利于学生自学 ④以主题模块的方式呈现标准内容
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是()。
全国特种作业人员安全技术培训考核统编教材《电工作业》由国家经贸委、安全生产局组织编写由()出版社出版。
教材编写、教学、评估和考试的依据是()
在制订教材编写方案过程中,明确()教材编写目标、思考教材的创新和特色是其中的两个关键环节。
在小学教学教科书中,将“统计与概率”这一内容按照由浅到深、由易到难的方式编排,使关键概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。
审定教材编写计划,监督落实是培训教材开发组织工作的主体内容之一。
小张医生和老李医生在编写职业卫生培训教材时,在关于“生产环境”的内涵方面提出了一些想法,以下不正确的是()
在小学品德教材编写方面,编写者所要考虑的核心要素是()。
培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和()。
在化学课本中,“化学反应与能量”这一内容按照由浅人深,由易到难的方式编排,使关键概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中关于教材编写建议的规定是( )。 ①准确理解和把握课程标准,坚持正确的导向 ②遵循思想品德形成和发展规律,体现思想道德学习的独特性 ③选取现实生活中的素材,突出教材与生活的联系 ④倡导以主题方式呈现课程内容,激发学生思考、探索的兴趣 ⑤应充分考虑和体现不同地区的特点
课程标准是教材编写的依据,教材是课程标准最主要的载体。
培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题,选定编写人员和审定教材编写计划。
英语教材都经过缜密的编写过程并经国家审定。所以英语教学中教师要忠实于教材,不必对之再作取舍、分割或组合。()
以下描述属于教材的编写方案制定阶段的哪一阶段:它要求设计教材的编写体例、教材的容量、教材的规模、教材的结构方式、教材的学制学时、习题设计等。()
在教科书中,“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排,使有关概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。