团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是（）
学校小组工作中，小组成熟期的特点有（）。
从小组工作与学校实施工作的关系来看，团体辅导工作应该注意的事项包括（）。
学校团体辅导的组织原则包括（）。
台湾学者吴秀碧在她的《团体辅导的理论与实务》中提出了学校团体辅导的目标，其中社会兴趣、责任行为、沟通技巧、合作行为、情感情绪管理技巧属于（）。
学校社会工作中，团体辅导基本的工作路径是（）。
学校里的团体辅导，主要是结构性团体。
在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来（）
在学校社会工作中，团体辅导基本的工作路径是（）。
（）期是团体辅导的整合阶段，学校社会工作者在处理冲突时，不宜有威胁、指责、挑战或惩罚的行为。
从小组工作与学校其他工作的关系来看，团体辅导方法的注意事项包括（）。
学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括（）
以下属于学校团体辅导基本程序的有（）。
徐西森认为，团体辅导的特点有（）。
团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（）
团体辅导课程的（）指导指的是经验丰富或资格老的团体辅导课程教师对学校团体辅导课程的指导。
适合年龄较大、心智较成熟的大学生或成年人的团体辅导为（）
学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是（）。
下面属于学校社会工作的团体辅导方法的基本原则的是（）。
学校团体辅导多以（）为单位。
请以职业生涯规划为主题设计一个团体辅导活动，活动按初始阶段，过渡阶段，成熟阶段，结束阶段设计游戏环节。
98、心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。教育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定。
