ADL交流方面不包括（ ）

A . A、作业治疗师设计活动时难度要适当 B . B、患者完成每一活动时应积极引导其把注意力集中在某一功能动作的完成 C . 上，不要集中在某一块肌肉、关节活动上 D . C、如果某一动作完成不正确，需要将其分解成若干步骤和几个阶段完成D、每一项训练活动应维持良好的姿势和位置 E . E、训练过程中不用顾忌患者有无疲劳，最大量进行训练

A . A、收集资料 B . B、评价分析 C . C、专家指导 D . D、确定目标 E . E、实施训练

A . 预测预后 B . 交流能力 C . 体位转移能力 D . 社会认知能力 E . 行走及乘坐交通工具能力

A . A、建立患者的自我康复意识，充分发挥其主观能动性 B . B、建立或维持患者的日常生活活动，调动并挖掘其自身潜力 C . C、进一步改善患者的躯体功能 D . D、通过在日常生活中进行训练，并对特定动作进行分析，找出患者存在的主要问题，提出解决问题的方法 E . E、增强肌力

A、轮椅.上运动和转移 B、室内或室外行走 C、床上运动 D、以慢速跑45米 E、公共或私人交通工具的使用

A . 打电话 B . 书写 C . 阅读 D . 识别环境标志 E . 使用电脑

A . A、床上活动 B . B、转移活动训练 C . C、自我照顾训练 D . D、肌力训练 E . E、家务活动训练及社会活动训练

A . A、自理方面 B . B、运动方面 C . C、家务劳动方面 D . D、交流方面 E . E、能量代谢方面

A . A．更衣 B . B．进食 C . C．如厕 D . D．洗漱 E . E．修饰

A . Barthel指数法 B . Brunnstrom分级法 C . Katz指数 D . FIM E . PULSES

A . A．轮椅上运动和转移 B . B．室内或室外行走 C . C．床上运动 D . D．以慢速跑45米 E . E．公共或私人交通工具的使用

A . 入浴 B . 更衣 C . 转移 D . 进食 E . 行走

A . A．打电话 B . B．使用交流板 C . C．书写 D . D．化妆 E . E．识别环境标志

A . 打电话 B . 使用交流板 C . 书写 D . 化妆 E . 识别环境标志

A . A．打电话 B . B．书写 C . C．阅读 D . D．识别环境标志 E . E．使用电脑

A . A、运动方面 B . B、自理方面 C . C、交流方面 D . D、能量代谢方面 E . E、家务劳动方面

A . A．Barthel B . B．PULSES C . C．Kenny自理评定 D . D．Bobath E . E．Katz指数

A . A、ADL训练应以患者为中心，满足患者的社会角色与个人 B . B、了解患者及其家属对日常生活活动训练的需求，充分调动其积极性 C . C、ADL训练应由易到难，从简单到复杂，突出重点 D . D、ADL训练时间最好与患者作息时间相吻合 E . E、ADL训练最好让患者能在真实的、有居室、卫生间、厨房等家具设备的环境中进行

A . A．购物 B . B．备餐 C . C．洗衣 D . D．环境改造 E . E．使用家具

A . 购物 B . 床上翻身 C . 转移 D . 站立 E . 步行

A . 更衣 B . 进食 C . 如厕 D . 洗漱 E . 修饰

A.轮椅上运动和转移 B.室内或室外行走 C.床上运动 D.以慢速跑45m E.公共或私人交通工具的使用

A．口头语言。 B．文本语言。 C．技术图样。 D．采集信息