智力是思维力、想象力等基本要素或能力的简单总和。
影响青少年创造性思维发展的因素包括智力水平、态度、注意能力。
智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。
在创造性思维中，敏锐的洞察力、丰富的想象力、渊博的科学知识等智力因素起着重要的作用。
（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
人的心理因素主要包括能力、性格、气质、需要与动机、情绪与情感、意志等，其中能力标志着人的认识活动在反映外界事物时所达到的水平。影响能力的主要因素包括感觉、知觉、思维想象力和（）等。
幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展
形成注意、记忆、想象、和思维等心理活动的物质基础是（）
一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。
智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。(教育学)
智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是核心。
美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。
智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
智力一般是观察力，注意力，记忆力，思维力，想象力的综合。它是以记忆力为核心的。
可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题，是（）智力阶段。
心智技能——也成为智力技能，它是顺利完成某项智力任务而合理组织起来的一系列心理活动，包括感知、记忆、思维、想象等心理活动。例如，构思文章、阅读、速记等都是心智技能。
儿童（ ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
智力包括记忆力、注意力、观察力、创造力和思维力
特殊能力是指进行大多数活动所需的能力，包括观察、记忆、注意、思维与想象、语言和动作等因素。
观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等都是人的智力的表现。（）
以下属于智力因素的有：情感观察力性格注意力 意志记忆力兴趣想象力思维力创造力（）
认识过程不包括（)A、想象、记忆B、思维C、注意D、感觉、知觉E、情绪、情感
