开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展”概念的提出者是（ ）。
前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（）
前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。
“纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。
苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（ ）。
简述赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则。
使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是（）提出来的。
提倡发现法学习的是苏联教育家赞可夫。
赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。
以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。
赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。
赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则：（）、（）、（）。
教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）
苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。
开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展” 概念的提出者是（ ）。
赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）、（）、（）。
苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)
最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。
赞可夫在一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
赞可夫发展性教学理论的理论基础：（）
赞科夫提出一般发展的教学原则是()。
苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）
提出“人力资本”理论的学者是【】A．布鲁纳B．赞可夫C．舒尔茨D．皮亚杰
简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。
