泰勒提出的“课程原理“包括四个步骤：（）、（）、（）、（）。
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。
泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是（）。
美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（）。
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。
简述泰勒提出的四大课程基本问题。
美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、层次性和（）。
泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。
泰勒在组织课程内容方面提出的三个基本准则是连续性、程序性和（）。
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
泰勒提出的课程组织的标准有：（）
泰勒提出的课程编制的步骤包括（）。
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）
在泰勒的《课程与教学的基本原理》中，（）成为“泰勒原理”的基本构成。
根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。
56.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（)。A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分
一般说来，选择课程内容时要注意以下几项基本准则（ ）
在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，是（）。
简答题：泰勒科学管理理论的基本内容是什么
英国著名教育家（)在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出课程一词，意指“教学内容的系统组织”。
