幼儿园的谈话活动中教师起（）作用。
对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是（）。
幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。
在幼儿园语言教育中，专门的语言教育内容包括（）。 ①谈话 ②讲述 ③文学作品学习活动 ④早期阅读
幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划
幼儿园谈话活动的特点是（）。
幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点。
在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误
谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿（），不特别考虑话题内容的认识范畴。
幼儿园谈话活动中有趣的中心话题是（）
通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。
幼儿园谈话活动的目标包括（）。
在幼儿园谈话活动中，教师的主要作用在于（）。
幼儿园谈话活动的中心话题须具备的要求是（）。
幼儿园谈话活动的类型有（）。
在幼儿园集体谈话活动中，教师首先要做的就是创设谈话（ ），引出谈话话题。
幼儿园谈话活动是实现幼儿“倾听与表达”的重要途径。（）
幼儿园谈话活动旨在锻炼幼儿的独白语言，讲述活动旨在锻炼幼儿的交谈语言。（)
通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（)、
谈话活动组织时，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时，要注意做到（）
幼儿在讲述活动中不能像谈话活动中那么宽松自由的交谈，要慎重考虑后才能发表个人见解。（)
幼儿园谈话活动宽松自由的气氛主要体现在（)。
2、谈话活动就是幼儿园每天的晨间谈话活动。
教师要善于（)，这是组织好集体谈话活动的关键，同时对提高幼儿思维水平，口语表达质量都有直接作用。
