在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。
在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。
在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）
教育目的的社会价值取向应坚持（）
在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。
在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是（）。
教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括（ ）。
在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
3.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（ ）。
在教育目的价值取向上着眼于现实生活需求的教育家是？（ ）
在教育目的价值取向上影响较大的流派有哪些？（ ）
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。（)
【2014年山东省属真题】在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有()。
在教育目的价值取向问题上，主张应培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的观点属于（)。
认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于【 】
教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
裴斯泰洛齐认为“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的的价值取向是（）
“个人的价值远高于社会价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了社会本位的教育目的论。（)
在教育目的价值取向上影响较大的流派包括了儿童中心论。（)
