张宗麟社会化的课程的根据是（）
《幼稚园之新大陆》主张将幼稚园推广到（）和（）中去。
民国时期，陶行知、张雪门、张宗麟等人反对儿童教育的奴化和贵族化，创办了为平民子女服务的幼儿园，如“南京燕子矶幼稚园”“北平香山慈幼院”等。（ ）
提出开发幼稚园“新大陆”的主张的是（）。
主张以“活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。
（）提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。
张宗麟，幼稚园教师修养包括，有（）的，有学问上的，也有能力、技术和其他方面的。
主张以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。
简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。
张宗麟认为，游戏并不是让学生好玩，必须根据儿童所爱做的事务中之有用的，勉励他去做，以养成他的忍耐力和注意力。
简述张雪门提出的改造民族的幼稚教育目标。
1928年主张幼稚师范学校“独立创办”的教育家是（）
陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“（）”，俗称“单元教学法”。
陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手。
简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。
对民族文化传统的高度重视，以及以此为基础的民族教育思想的基本主张是：（）
从张雪门关于幼稚园行为课程的论述，可以看出，他的行为课程的基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”。()
张宗麟指出幼稚园课程内容应包括（)。
我国著名的儿童教育家张宗麟先生说:“要教孩子做人，培养做人的态度，养成做人的习惯，发现内在的兴趣，训练人生的基本技能”。（）
陈鹤琴提出“活教育”的思想，主张重视（)、重视儿童的（)是幼稚园课程的两个基本原则。
主张以生活教育为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是（）
主张学前教育要中国化平民化，并创办了我国乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是（）
张宗麟认为“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他是从（）的维度来定义幼儿园课程的
主张以“活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系是（）
