著名教育家夸美纽斯继承和发扬了（）和（）、耶稣会关于教育、体育在理论和实践方面的成果，提出了“适应自然”的教育原则。
夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
夸美纽斯，《母育学校》提出了“（）”的基本思想。
捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（）的优秀人物”
教学具有教育性，这是由夸美纽斯率先明确提出的观点。
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。
夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。
传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()
夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（）。
夸美纽斯从“泛智论”的观点出发提出了（）的课程观。
在教学组织形式上，夸美纽斯第一次提出了（）
夸美纽斯提出了班级授课制，班级是学校进行教学工作的最基本的组织单位。
简述夸美纽斯的学制体系。
17世纪夸美纽斯总结了捷克兄弟会的学校教育经验和自己的教学实践，提出了班级授课制。
夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是：（）、巩固性原则、（）。
在《大教学论》中，夸美纽斯曾提出了直观性原则。
夸美纽斯提出的德育方法有（）。
夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。（ ）
夸美纽斯在《大教学论》中，提出改良学校的基础是万物的严谨恰当的()
夸美纽斯依据教育适应自然的原则将大学比喻 为（）
教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由（）提出的赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．杜维 D．凯洛夫
4、夸美纽斯从他的民主主义的 思想出发，提出了普及教育思想。
2、夸美纽斯提出“把一切知识教给一切人”的思想被称为是
夸美纽斯提出的教学原则的基础是（)
