联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（ ）。
下列指导教学设计的基本要求或原则性意见，源自建构主义认识论和学习观的是：（）
提出操作性条件反射学习观的心理学家是()
行为主义理论强调外在环境和学习过程，认为一切行为都是学习的结果。
瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。
认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。
不同派别的认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。 （ ）
提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是（）。
在现代的学习观中，人本主义、建构主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的（）机制，自主控制学习行为。
认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。()
认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。
建构主义学习观的主要内容。
行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。
行为主义学习理论用刺激——反应——强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。
学习的认知观与行为主义观的不同点在于（）。
建构主义学习观的教学应用有（）
认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。
不同派别的认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。 （）
意义建构是整个建构主义学习过程的最终目标。
形成“苦学”信条而非“乐学”精神，很大程度上源于我们受制于心理主义的学习本质观的规约，以及功利主义的学习价值观束缚所致。
◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。◑A.行为主义学习论；◑B.建构主义学习理论；◑C.人本主义学习理论；◑D.认知主义学习理论
提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是（）
5、人本主义学习理论认为，学习关乎到整个人，任何正常的学习活动都应该是主动的,在学习过程中，应该尊重并且重视学习者的哪些方面？
