（）在人的身心发展中起主导作用。
“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（ ）。
在人的身心发展中起主导作用的是（）
遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。
环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是（）。
影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（）
对文学艺术发展影响的诸多因素中，起决定作用的是（）
简述影响人的身心发展的五个因素及其作用。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
格赛尔提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。这种观点属于个体身心发展动因理论中的（）。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
许多地方出现的“狼孩”事件说明（）在人的身心发展中不起决定作用。
遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。（ ）
影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
影响青少年身心发展的因素很多，其中学校教育起主导作用。
影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
下列影响人的身心发展的各种因素论中属于单因素论的是（）。
影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语"龙生九子，各各不同"，所反映的是()的观点。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。()
影响学校教育在人的身心发展中的作用的因素有()。
“出污泥而不染”说明在人的身心发展中起作用的是（）
在影响个体身心发展的主要因素中，对人的发展起着主导作用的是（）
遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性，制约着儿童身心发展的水平和阶段，所以遗传素质对人的发展起决定作用（）
