孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是（）
主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。
教育目的和培养目标是同一概念。
教育目的和培养目标都是根据一般的教育对象提出来的。
孔子提出的教育目标是培养（）
孔子的教育目的就是要将士培养成为德才兼备的（）。
教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）
简述孔子关于教育目的的思想。
课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
教育目的和培养目标是（）的关系。
从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。
教育目的不会影响和制约培养目标。
关于教育目的和培养目标的说法正确的是（）。
教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。
学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的（）。 它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。
教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。
从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和（）。
教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。
“樊迟请学稼”中,孔子的态度表明他认为他教育的目的不是用来培养从事农业生产的劳动者的。
教育目的是一定社会培养人的（ ）总体设想和规定
教育目的由三个层级构成，分别是教育目的、培养目标和()。
.孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是（）。
以孔子为代表的儒家文化以君子为理想人格和教育的培养目标。（)
教育目的规定了特定社会教育培养的人的质量规格的标准，包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题（）
