根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。
综合实践活动课程是综合程度最高的课程，是活动课程的一种特殊发展形态。
综合实践课程是中国课程改革的一次重大创新，综合实践课程包括（）。
教育内容就是课程，课程就是教育内容。
综合实践活动是一门综合课程，也是一门经验课程。
新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。
根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。
综合课程的形式主要包括（） ①相关课程 ②融合课程 ③广域课程 ④核心课程
从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程――综合课程――分科、综合课程――以分科课程为主这样的演进过程。（）
小学开设的综合实践活动课程属于( )。 ①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。
课程有分科课程与活动课程综合课程、必修课程与选修课程等几种类型。
综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。
新课改以来．我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于（）。 ①学科课程 ②活动课程 ③分科课程 ④综合课程
设置综合课程是课程结构综合性的集中体现。
综合课程包括有相关课程，融合课程和广域课程三种形态。
基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以（）划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为加强（）、设置综合课程、增加综合实践活动课程。
思想政治课程的表现形式中，最显著的就是综合课程。以下不属于综合课程的特点的是（ ）。
综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。
课程领导两个非常重要的影响对象：一个就是课程本身，一个就是开发课程的人。
从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__
综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革提出的课程类型。下列关于综合实践活动课程的说法，错误的是（）
新课改下，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主;从小学到高中设置综合实践活动，并作为选修课程。（)
