（）即是婴儿发展评价。

A . 片面性和局限性 B . 因多面性导致操作困难 C . 全方位和多方面 D . 没有科学性

A . A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提 B . B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解 C . C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了 D . D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明

A . A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价 B . B、对婴儿精细动作进行评定和估价 C . C、对婴儿心理承受能力的评定和估价 D . D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价

A . A、延续性和局限性 B . B、全方位和多方面 C . C、因多面性导致操作困难 D . D、片面性和局限性

A . A、观察评价法 B . B、发育筛查法 C . C、发育诊断法 D . D、推测想象法

A . A、掌握0~3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平和发展速度的评定和评估 B . B、为确定婴儿的认知发展水平 C . C、对婴儿以后的成长做一个正确的定位 D . D、为婴儿的社会行为的发展做评估

A . 只对婴儿生长速度进行评定和估价 B . 对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价 C . 只对婴儿认知能力的发展进行评定和估价 D . 只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价

A . A、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 B . B、促进手眼协调的发展是首要的原则 C . C、动态静态环境各有不同 D . D、促进精细动作的发展

A . A、是 B . B、不是

A . 正确 B . 错误

A . 有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解 B . 确保婴儿在以后的发展中为自身做一个很好的定位 C . 有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解 D . 是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

A . 发育诊断法 B . 指标评价法 C . 观察评价法 D . 发育筛查法

A . 为了评价自己，因为婴儿发展评价也适用于成人 B . 掌握0~3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价 C . 对婴儿的语言发展做评估 D . 推广学校式的育儿观念

A . 正确 B . 错误

A . A、促进手眼协调的发展是关键 B . B、动态静态环境各有不同 C . C、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 D . D、促进精细动作的发展最为重要

A . A、发育诊断法 B . B、发育筛查法 C . C、传统评估法 D . D、观察评价法

A . A、推广学校式的育儿观念 B . B、为婴儿制定个别化教学计划 C . C、对婴儿发展水平进行正确评价 D . D、掌握0~3岁婴儿发展规律

A . A、对婴儿心理承受能力的评定和估价 B . B、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价 C . C、对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评定和估价 D . D、对婴儿自理能力进行评定和估价

A．观察评价法 B．发育筛查法 C．发育诊断法 D．推断想象法

A．有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入客观的了解 B．确保婴儿在以后的发展中为自身做一一个很好的定位 C．有助于对婴儿个体特点进行全面、深入客观的了解 D．是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

A．只对婴儿智力水平进行评定和估价 B．只对婴儿认知能力的发展进行评定和评价 C．对婴儿发展水平和各项能力发展的水平及其发展速度的评定和估价 D．只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价

A．全方位和多方面 B．没有科学性 C．单方位和单方面 D．片面性和局限性

A．发育诊断法 B．发育筛查法 C．传统评估法 D．观察评价法