根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。
埃里克森认为，小学阶段的儿童发展任务主要是培养（）
艾里克森认为，以“获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现”的阶段是（）。
埃里克森认为，在主动感对内疚感的阶段，儿童发展的基本任务（）。
埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是（）。
在（）阶段的主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
埃里克森认为学龄期儿童的主要发展任务是（）。
根据埃里克森的理论，学龄期的主要任务是克服：（）
艾里克森认为学龄期（7~12岁）的发展任务是（）。
艾里克森认为，获得自主感而克服羞怯和疑虑感的关键时期是（）
根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()
艾里克森认为，获得亲密感而避免孤独感的关键时期是（）
艾里克森认为，获得繁殖感而避免停滞感的关键时期是（）
艾里克森认为，获得勤奋感而克服自卑感的关键时期是（）
埃里克森认为人在第四个阶段——勤奋进取对自贬自卑中，富有勤奋感的儿童会形成“意志”的品质。
根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。
埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，其中6到11岁的主要发展任务是培养（）
艾里克森认为，学前期儿童的主要发展任务是（)。
埃里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（)。
进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A．信任感B．自我同一感C．主动感D．勤奋感
艾里克森认为婴儿期主要的发展任务是获得（）
埃里克森认为学龄期儿童期良好的人格特征是（）。
埃里克森的人格发展阶段理论指出，12~18岁儿童人格发展的主要任务是培养（）
埃里克森认为儿童2－3岁阶段的发展任务是培养（)。
