下列对通用技术理解正确的是（）

A . 教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 B . 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程 C . 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术 D . 教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程

A . A、违反了激励技术创新和保护技术创新的原则 B . B、不符合客观实际的做法 C . C、激励技术创新和保护技术创新符合实际的正确做法 D . D、阻碍技术创新的不恰当做法

A . A、服务要素质量、生产质量、消费质量三者相互影响 B . B、信息技术服务质量特性仅依赖于消费质量 C . C、信息技术服务质量特性仅依赖于服务要素质量 D . D、服务要素质量影响着生产质量，生产质量影响消费质量

A . 教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养 B . 教育技术的最终目的是为了促进学习 C . 教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 D . 教育技术既是一门艺术，也是一门科学

A . 采用ASP可以设计出论坛、留言板等交互性网页 B . ASP运行时不需要专门的服务器环境支持 C . ASP与JavaScript都可以实现客户端交互功能 D . ASP是一种客户端编程技术

A . 压力表的零部件装配应牢固、无松动现象 B . 新制造的压力表涂层应均匀光洁、无明显剥脱现象 C . 压力表色标颜色为天蓝色，表示其所测介质为氢 D . 压力表应装有安全孔

A . A、响应性是强调了供方及时受理需方服务请求的能力 B . B、有效性、及时性及互动性都是响应性的子特性 C . C、供方对服务请求的响应及时说明响应性好 D . D、供方与需方建立互动沟通机制能保障其处理服务请求的能力

A . 教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的 B . 智能型态的技术（无形技术）主要是指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果 C . 学习资源可以分为信息、人员、材料、设备、技巧和环境 D . 现代信息技术应用于教育领域的最终目的就是替代教师

A . 要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术 B . 信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备 C . 信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合 D . 信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度

A . 同一VLAN中的用户设备必须在物理位置上很接近，否则在交换机上没有办法实现 B . VLAN是一个逻辑上属于同一个广播域的设备组 C . VLAN之间需要通讯时，必须通过网络层的功能才可以实现 D . 理论上可以基于端口、流量和IP地址等信息划分VLAN

A . 变电站应配置一套时间同步系统，宜采用主备方式的时间同步系统，以提高时间同步系统的可靠性 B . 保护装置、合并单元和智能终端均应能接收到IRIG-B码同步对时信号，保护装置、智能终端的对时精度误差应不大于±1ms，合并单元的对时精度应不大于±1us C . 装置时钟同步信号异常后，应发出告警信号 D . 采用光纤IRIG-B码对时方式时，宜采用ST接口；采用电IRIG-B码对时方式时，采用直流B码，通信介质为屏蔽双绞线

A . 如果用户、开发者、评估者和认可者都使用CC语言，互相就容易理解沟通 B . 通用性的特点对规范实用方案的编写和安全测试评估都具有重要意义 C . 通用性的特点是在经济全球化发展、全球信息化发展的趋势下，进行合格评定和评估结果国际互认的需要 D . 通用性的特点使得CC也适用于对信息安全建设工程实施的成熟度进行评估

A . 教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影 B . 教育技术就是信息技术 C . 教育技术学是一门综合性的应用学科 D . 教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术

A . 通用技术是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术 B . 通用技术是指信息技术之外的专业技术 C . 通用技术课程是一门立足理论、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 D . 通用技术课程是提高我们的技术素养，为我们应对未来挑战，实现终身发展奠定基础的课程

A . A、阻碍技术创新的不恰当做法 B . B、激励技术创新和保护技术创新符合实际的正确做法 C . C、违反了激励技术创新和保护技术创新的原则 D . D、不符合客观实际的做法

A . 基于PDCA思想构建攻防一体化安全体系 B . 对信息系统进行多层防护 C . IATF描述了保护领域的安全需求和相应的可选择措施 D . 它体现了分层、深度、强健性的防御特点

A . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程 B . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程 C . 教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程 D . 教学是教师与学生共同参与的一切活动

A . 根据运行需求和行业规范、标准，部署多点定位地面基础设施 B . 通用航空不可使用通用访问收发机作为广播式自动相关监视技术应用的数据链 C . 在运行试验与验证基础上，有计划第部署广播式自动相关监视地面基础设施 D . 以上都正确

A . A、信息技术服务供方在服务过程中保障需方的信息安全的能力 B . B、信息技术服务供方在服务过程中保障自身的信息安全的能力 C . C、信息技术服务供方在服务过程中保障需方的信息不被篡改的能力 D . D、信息技术服务供方在服务过程中保障需方的信息不被汇露的能力

A . 是指完成创新服务任务、达到创新服务目标所必备的各项主观条件的整合体 B . 是专业技术人员在社会实践中创造性劳动的本领 C . 其常态体现为智力、知识和技能两种形式 D . 智力是前提条件，知识和技能是实践基础

A . A、供方持续稳定提供服务的能力属于可靠性的内容完备性 B . B、可靠性是指信息技术服务供方在规定条件下和规定时间内履行合同的能力 C . C、可靠性是指信息技术服务供方在规定条件下和规定时间内履行服务协议的能力 D . D、信息技术服务供方按照服务协议要求对服务请求进行解决的能力属于响应性的内容

A．在咨询初期，只需要全神贯注的听。 B．在倾听过程中，不能有其他的动作与言语。 C．在倾听过程中，不能随意打断来访者的叙述。 D．在倾听过程中，可以随意些，适当给些评论。