皮亚杰儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（ ）。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（）。
根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。
小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。
根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）
根据皮亚杰的理论，儿童在()岁左右，处于前运算阶段。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
根据皮亚杰的理论，儿童在（ ）岁左右，处于具体运算阶段。
皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，这一时期儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。
初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于哪一阶段？（）
皮亚杰的儿童思维发展结构理论涉及的概念有（ ）。
根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于()。
在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
儿童的思维具有守恒性和可逆性，说明该儿童出现于皮亚杰道德发展阶段理论的（ ）阶段。
孩子开始学会“说谎、察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（）。
根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2~7岁儿童的思维处于（）
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，处于形式运算阶段的儿童有能力进行抽象的逻辑思维。
儿童明显出现抽象逻辑思维萌芽的年龄是在( )。
皮亚杰关于儿童思维发展阶段理论包括（）。
&34;根据皮亚杰的认知发展理论 , 出现初步逻辑思维的阶段是（）
根据皮亚杰的研究，（）逻辑思维开始萌芽
皮亚杰儿童思维发展阶段理论中的“运算”是内化的、可逆的、守恒的动作。（）
皮亚杰的儿童思维发展阶段理论中，与学前儿童有关的是哪两个阶段（）
