学前儿童思维发展的关键期是5~6岁。
在日常生活中，幼儿会用间接方式提出要求，有时不直接向妈妈要某给东西，而缠着妈妈讨论这个东西。这是学前儿童思维发展的什么特点（）。
从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。
皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（）性。
学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。()
幼儿初期，儿童的思维还保留着相当的直觉行动性，但它同婴儿期相比已发生了质的变化。主要表现在（）
教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）
思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
简述学前儿童思维发展总趋势？
小班幼儿思维形式以（ ）为主。
学前儿童思维发展的关键期是（）
（）小班儿童的思维是直观行动思维。
小班儿童的思维具有（）的特点。
小班幼儿玩橡皮泥的时候，往往没有计划性，把橡皮泥搓成团就说是“包子”，搓成条就说是“面条”，这是因为小班幼儿的思维以直观行动思维为主。
（)是思维的外壳,是思维的载体和工具,学前儿童的语言发展水平在定程度上反映了学前儿童心理发展的水平。
皮亚杰的儿童思维发展阶段理论中，与学前儿童有关的是哪两个阶段（）
学前儿童不具备抽象逻辑思维方式。（)
