小儿出现初步抽象思维的年龄是（）
根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）
由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期为（）
住院儿童出现分离性焦虑最明显的年龄阶段是（）
小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（）。
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在（）
小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。
小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
小儿出现初步抽象思维的年龄是（）。
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于（）。
随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。
抽象逻辑思维能力开始萌芽于()
随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（）。
儿童抽象逻辑思维成为思维主导方式是在（）
（）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。
抽象逻辑思维的萌芽出现在（ ）。
75.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在( )
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
下列选项中不属于幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽的表现是（）
下列选项中属于幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽的表现的是（）
（）幼儿的抽象思维能力开始萌芽
6、7岁的儿童以后，儿童的思维进入（)萌芽阶段
