“学高为师，身正为范”，其中“范”体现了教师工作的（ ）。
集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。
“学高为师，身正为范”说明，一个合格的教师既要具备扎实的业务能力，又要具备（）。
社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（ ）。
“学高为师、身正为范”的古训，强调了教师行为规范的重要性。
“自强不息，厚德载物”“实事求是”“身正为范”……大学校训引导莘莘学子成长成才。2014年4月，某报开辟出《校训的故事》专栏，挖掘和阐述大学校训的文化内涵、历史传承与当代价值，传播社会主义核心价值观，引起了社会强烈反响。《校训的故事》引起社会强烈反响的原因是（ ）。 ①校训的实质内涵与社会主义核心价值观相契合 ②校训是传播社会主义核心价值观的生动载体 ③校训全面反映了社会主义核心价值观的时代内涵 ④校训宣传是培育社会主义核心价值观的基本途径
“学高为师，身正为范”。（）是教师执业的资本，是其之所以为“师”的根本所在。
建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。
“学高为师，身正为范”体现了教师的哪个角色？（）
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这体现的激励方法是（）。
学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的，需要层次的理论是()主义心理学理论在动机领域的体现。
“温故而知新”体现的学习理论是（）。
教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的"身正为范"不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中。这是由教师劳动的（ ）决定的。
学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。
身正为范，为人师表，是对高校教师职业道德的（）。
学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）
学高为师，身正为范。
“学高为师，身正为范”的古训，说明了教师本应具有的示范性。
“学高为师，德高为范”体现了教师工作的（）。
“学高为师、身正为范”的古训，强调了教师行为规范的重要性。（)
“ 学高为师,身正为范”强调的是（）因素对学生心理发展的影响
“学高为师，身正为范”。这句话是对从事（）职业的要求
你对“学高为师,身正为范。这句话是怎样理解的
